Kreditní systém hodnocení

KREDITNÍ SYSTÉM HODNOCENÍ "VÝCHOVNÝCH" PŘEDMĚTŮ

1. Filosofie systému

Ve výchovných předmětech může být úspěšný každý žák. Není nutné být nejlepší zpěvák, sportovec nebo výtvarník. Je ale nutné:

• zapojovat se do činností, 
• plnit úkoly a výzvy, 
• pracovat poctivě a nést odpovědnost za vlastní výsledky. 

Základní princip: 👉 Neznámkujeme talent, ale přístup, aktivitu a posun.

To znamená:

• Žák není penalizován za nedostatek nadání 
• Ale zároveň nemůže uspět bez aktivity 
• Každý má reálnou možnost získat jedničku, ale ne „zadarmo“ 

Klíčové pilíře:

• Zodpovědnost – žák ví, za co kredity získává 
• Volba – žák si může zčásti vybírat způsoby, jak kredity získá 
• Transparentnost – pro žáka je systém jasný a předvídatelný 

2. Podmínky systému

Kreditní systém hodnocení je určen pro předměty výchovného charakteru, jako jsou například hudební výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova, občanská výchova, výchova ke zdraví, pracovní činnosti, informatika, cvičení z českého jazyka, cvičení z matematiky. 

Každý učitel může přizpůsobit konkrétním potřebám svého předmětu, při zachování jeho smyslu, zásad a cílů, uvedených v tomto dokumentu. Učitel na začátku školního roku, popř. pololetí, seznámí žáky a zákonné zástupce s konkrétním plánem přidělování kreditů. Tyto informace jsou zveřejněny i na webu školy.

Očekávané maximum (OM) je počet kreditů, které v daném pololetí získá žák se zodpovědným přístupem k výuce, zvládající bez problémů výstupy daného předmětu, aniž by musel vyvinout mimořádné úsilí nad rámec běžné výuky a domácí přípravy.

Přepočet na známky v pololetním hodnocení:

• 90 a více bodů             … 1
• 75 – 89 bodů                … 2
• 50 – 74 bodů                … 3
• 25 – 49 bodů                … 4
• méně než 25 bodů      … 5

Během pololetí žák získává pouze kredity (žádné známky). Učitel hodnocení ve svém předmětu naplánuje tak, aby počty kreditů rostly rovnoměrně, a pravidelně zapisuje body do systému Bakaláři. Žákovi, který nastoupí v průběhu školního roku nebo je dlouhodobě objektivně nemocen (chybí přes 20% hodin), učitel OM sníží přímo úměrně docházce. Za nemoc se však pro tento účel nepovažují "rodinné důvody", náhlé "nevolnosti" apod.  

3. Struktura kreditů

Každý žák sbírá kredity ve 3 oblastech, přičemž u každé z nich je omezen maximální počet v rámci pololetí:

A) Aktivní účast (až 50 kreditů, maximálně 10 za měsíc)

Pravidelná práce v hodinách:

• aktivní zapojení v hodině
• připravenost na výuku (pomůcky, převlečení…)
• snaha při činnostech (i bez talentu)
• dokončení práce v hodině
• samostatná práce bez vyrušování
• spolupráce ve dvojici nebo skupině

👉 učitel eviduje a zapisuje průběžně (např.  hodnocení 1x měsíčně)

B) Výkony a výstupy (až 50 kreditů, maximálně 10 za jeden výstup)

Konkrétní práce / výkony, například:

• výtvarná práce 
• hudební vystoupení 
• sportovní výkon 
• dokončený projekt, prezentace, plakát apod.
• test, písemná práce
• dokončený výrobek v požadované kvalitě 

👉 důležité: hodnotí se i individuální posun, ne pouze absolutní výkon

C) Vlastní iniciativa, plnění výzev (až 30 kreditů, maxim. 10 za jeden úkol)

Žák si může body „aktivně vybojovat“, například:

• dobrovolný úkol navíc, vlastní projekt
• domácí trénink, praxe (doložené)
• splněné výzvy učitele či spolužáků
• sebereflexe (stanovení cílů, sebehodnocení, oprava špatných výkonů)
• příprava a samostatné vedení hodiny
• reprezentace školy

👉 jedničku nelze získat pouze pasivní účastí – pokud nebudu stoprocentní ve škole, mohu pro výbornou udělat něco sám/a